教育部辦公廳文件
漢字和以漢字為載體的中國書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財富。書(shū)法教育對培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。
一、書(shū)法教育總體目標與內容
1．學(xué)習和掌握硬筆、毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技法，提高書(shū)寫(xiě)能力，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2．感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。
3．激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統文化，增強文化自信與愛(ài)國情感。
二、硬筆學(xué)習的目標與內容
1．掌握執筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)姿勢正確，不急不躁，專(zhuān)心致志。學(xué)習正確的運筆方法，逐步體會(huì )起筆、行筆、收筆的運筆感覺(jué)，逐步感受硬筆書(shū)寫(xiě)中的力度、速度變化，逐步體會(huì )鉛筆、鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。養成“提筆就是練字時(shí)”的習慣。懂得愛(ài)惜文具。
2．小學(xué)低年級學(xué)習用鉛筆寫(xiě)正楷字，掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用的偏旁部首和基本的筆順規則；會(huì )借助習字格把握字的筆畫(huà)和間架結構，書(shū)寫(xiě)力求規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級開(kāi)始學(xué)習使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到平正、勻稱(chēng)，力求美觀(guān)，逐步提高書(shū)寫(xiě)速度。小學(xué)高年級，運用橫線(xiàn)格進(jìn)行成篇書(shū)寫(xiě)練習時(shí)，力求行款整齊、美觀(guān)，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習用硬筆書(shū)寫(xiě)行書(shū)，力求美觀(guān)。
三、毛筆學(xué)習的目標與內容
小學(xué)3—4年級
1．掌握毛筆的執筆要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書(shū)寫(xiě)用具的常識，學(xué)會(huì )正確使用與護理。注意保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境的整潔。
2．學(xué)習用毛筆臨摹楷書(shū)字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會(huì )楷書(shū)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫(huà)和間架結構。
3．開(kāi)始接觸楷書(shū)經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認識。嘗試集字練習。
小學(xué)5—6年級
1．繼續用毛筆寫(xiě)楷書(shū)。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會(huì )提按、力度、節奏等變化。借助習字格，較好地把握筆畫(huà)之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫(huà)規范，結構勻稱(chēng)，端正美觀(guān)。保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2．嘗試臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，體會(huì )其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，養成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習慣。
3．學(xué)習欣賞書(shū)法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見(jiàn)的書(shū)法作品幅式。留意書(shū)法在社會(huì )生活中的應用。通過(guò)欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過(guò)程，初步感受不同字體的美。
4．有初步的書(shū)法應用意識，在學(xué)習和生活中運用自己的書(shū)寫(xiě)技能。
初中階段
1．繼續用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準確。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習隸書(shū)、行書(shū)等其他字體，了解篆刻常識。
2．了解一些最具代表性的書(shū)家和作品。學(xué)習從筆畫(huà)、結構、章法以及內涵等方面欣賞書(shū)法作品，初步感受書(shū)法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì )。
3．愿意在班級、學(xué)校、社區活動(dòng)及家庭生活中積極運用自己的書(shū)寫(xiě)技能。
高中階段
1．鞏固提高義務(wù)教育階段書(shū)法學(xué)習成果，繼續用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。
2．結合語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習，認識中國書(shū)法的豐富內涵和文化價(jià)值，提升文化修養。
3．可以通過(guò)書(shū)法選修課深入學(xué)習，發(fā)展特長(cháng)；可嘗試書(shū)法作品的創(chuàng )作。
四、教學(xué)建議與要求
1．合理安排書(shū)法教育的教學(xué)時(shí)間。義務(wù)教育階段書(shū)法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習。普通高中可開(kāi)設書(shū)法選修課。
2. 注重培養學(xué)生的書(shū)法基本功。臨摹是書(shū)法學(xué)習的基本方式，臨摹包括讀帖、摹帖、臨寫(xiě)、比對、調整等階段。在臨寫(xiě)的初始階段，要充分發(fā)揮習字格在讀帖和臨寫(xiě)過(guò)程中的重要作用，引導學(xué)生觀(guān)察范字的筆畫(huà)、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過(guò)程中，養成讀帖的習慣，形成“意在筆先”的意識。學(xué)生用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準確。部分書(shū)寫(xiě)水平較高的學(xué)生可嘗試較準確的背臨。
3．重視養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣和態(tài)度。在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，尤其是學(xué)習的初始階段，教師要對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度、書(shū)寫(xiě)姿勢、書(shū)寫(xiě)用具的使用和保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境整潔進(jìn)行指導，嚴格要求。
4．遵循書(shū)法學(xué)習循序漸進(jìn)的規律。小學(xué)生初學(xué)書(shū)寫(xiě)首先學(xué)用鉛筆，隨著(zhù)年齡增長(cháng)，逐步學(xué)習使用鋼筆和毛筆。書(shū)法教學(xué)要以書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)為起點(diǎn)，一般應從結構簡(jiǎn)單的字到結構復雜的字，從單字練習到篇章練習，從觀(guān)察例字、描紅、仿影、臨帖到獨立書(shū)寫(xiě)。教師要科學(xué)、合理、系統地安排教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生逐步掌握基本技法，不斷提高書(shū)寫(xiě)能力。硬筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)要貫穿中小學(xué)書(shū)法教育的全過(guò)程。
5．強化書(shū)寫(xiě)實(shí)踐。要通過(guò)課堂練習、書(shū)寫(xiě)作業(yè)和各學(xué)科書(shū)面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。各學(xué)科教師要注重對學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)踐的指導，對日常作業(yè)要有明確的書(shū)寫(xiě)要求。努力把練字與應用有機結合起來(lái)，避免加重學(xué)生課業(yè)負擔。
6．明確書(shū)法教學(xué)中文字的使用要求。按照《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》有關(guān)規定，硬筆教學(xué)應使用規范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。
7．發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書(shū)、作業(yè)批改和日常書(shū)寫(xiě)中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的榜樣。
8．倡導多樣化的教學(xué)方式方法。書(shū)法教學(xué)可采用書(shū)寫(xiě)實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評價(jià)、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。鼓勵學(xué)校、教師、學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書(shū)法教育資源，加強交流，構建開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )書(shū)法教學(xué)平臺，充分利用現代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的書(shū)法教學(xué)。
9．重視課內外結合。要引導學(xué)生在生活中學(xué)書(shū)法、用書(shū)法，積極開(kāi)展書(shū)法教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社團活動(dòng)、興趣小組、專(zhuān)題講座、比賽展覽、藝術(shù)節、文化節等多種形式，創(chuàng )設書(shū)法學(xué)習環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書(shū)法學(xué)習空間。有條件的地區、學(xué)校還可開(kāi)展校際、地區以及國際書(shū)法教育交流活動(dòng)。鼓勵學(xué)生在學(xué)習、生活中應用書(shū)法學(xué)習成果，發(fā)展實(shí)踐能力。
